加速器创始人兼创业课教授眼中的创业教育

    

    创业教育就像创业本身,经常受到极端化的对待。一些人对之不屑一顾,觉得空话连篇,而另一些人正费劲力气拿个创业课认证甚至创业学位。在创业这么一个归于实践的行业,就是看了书好像也没什么用,不看又不行。

  今年夏天,麻省理工大学商学院著名创业课教授和畅销书作家Bill Aulet来到一次城市会议演讲,在这个关于”自律型创业“演讲的最后,他呼吁大家提高对于创业教育的关注。加强创业教育才是切入创业痛点、帮助培养优秀的创业者的最有效方法。

  于是听了这位名人的话,我便四处去听了几节北美创业课,有高校里的、有民间组织的、也有线上的。其中最受好评的仍然是基于编程语言的创业课程,线下组织更多是成功者来交流经验,或者培养公共演讲能力和产品推广方式。我承认创业课对于未来要经营好一个公司的正面意义,是让创业产业多样化、保持活性、创造更多利润的方式。但是究竟有多大影响却无法量化。毕竟创业并不是写作业,遵守一个解题过程就能得分,而是一个实验,得不断去试,没人知道确切结果。既然作为学生不得要领,那就得问问创业教育的授课者了。

  “那您觉得创业教育究竟有多大用处?”

  “这么跟你说吧,今年夏天才结束的一个针对学生创业的加速器项目里,主办方请了几位‘创业咨询师’,他们都在不错的商学院拿到了创业硕士,但是却少有学生去找他们咨询。而作为项目合作方的负责人之一,看到这几位专家无人问津,我也只能上前去问:‘所以你们能够提供什么咨询呢?’“

  回答我问题的是休斯顿的Hesam Panahi博士,他在休斯顿担任创业课教授已进入第四个年头。两年前,他在休斯顿创立了附属于休斯顿大学的RedLab加速器,和莱斯大学的Owlspark加速器一起,成为了休斯顿主要的学生初期创业加速项目。在这座被福布斯誉为2015年全美增长速度最快的城市里,Panahi博士见证着这两年高速发展的北美创业趋势。计算机专业出身的他虽然投身于也在教授创业课,但他也告诉我,创业教育的最有效的方式也绝不是这些课程。

  “所以你知道为什么有人觉得创业学位并不靠谱吗?”Panahi接着博士问我。

  “因为创业好坏并没有绝对标准?”不得不说,就身边大大小小团队来看,领域各异,市场大小的不同都使这些创业者很难被相互比较。

  “对,在创业这一行,没人知道会有什么结果。而要做好创业这件事,核心仍然是技术。编程是一种,管理、推广、财务管理、设计甚至工程分析都是。如果创业者本身没有定好一项技能,只是在创业或者商业课很浅地学习过,那自然没什么竞争力。因为一旦投身创业之后,关于创业方面的知识都能学得很快。“我也上过博士的基础创业课,分为上下两部分,第一部分是基于创业步骤的概述,第二部分则是基于Quickbook等财务工具的学习。虽然我们常说创业要学会一个人的战斗,然而创业本身作为学科却不是能够单独存在的。

  既然创业课本身是如此,那作为教授在设计创业课程又在想些什么?

  “基础性和引导性。”Panahi教授很肯定地说,“无论是学校还是老师,都不是非要让学生们真的能够成为多么成功的创业者或者有多么厉害的项目——我们自己也知道,这个概率也并不大。就像左右其他专业的基础课一样,如果有人通过这么几个小时的了解,发现自己适合这行,在毕业之后真的去创业,那就是件好事。我们也遇到过学生最后投身于为创业提供服务的领域——与其说是学习的过程,不如说是了解和发现自己适不适合创业的过程。”

  于是,这其中的度就非常微妙了。一个好的创业教育不是摇旗呐喊让不适合创业的人有过多的憧憬,也不是把其中的低成功率一一展现出来。

  在Panahi博士教过的课中,有商学院手把手教创业流程的入门课,也有计算机系的技术性创业课,但是他也强调,就算是再完善的创业课程设置,也不会有在加速器和孵化器里通过各行各业导师中得到的帮助要大。毕竟创业的核心还是产业,而创业教育的核心则是让人认清具体到各个行业的规范和责任,成为合格的生意人——这些如果不是深入到行业里有几年的专业人士是没法了解的。所以如果要问我在创业上应该首先学些什么,我会说先去了解你想要从事的行业,找到那些行业的从业者,而不是一头扎进“教你如何创业”的课程里。


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